Lưu Thị Minh Ngọc, Nguyễn Phương Mai, Trần Thị Thu Hải, Nghiêm Xuân Hoà và Bùi Lê Vũ - Mức độ trưởng thành số của các trường đại học công lập khối kỹ thuật: nghiên cứu thực nghiệm tại Việt Nam

Bài viết này trình bày kết quả nghiên cứu thực nghiệm về mức độ trưởng thành số của các trường đại học công lập trong khối kỹ thuật tại Việt Nam. Để phân tích mức độ trưởng thành số của các trường đại học, nhóm tác giả xây dựng và sử dụng bộ chỉ số ViDiM với 40 chỉ số, 7 khía cạnh đo lường, trên cơ sở điều chỉnh thang đo từ các bộ chỉ số đo lường mức độ trưởng thành số của các trường đại học ở các bối cảnh nghiên cứu khác nhau. Số liệu phân tích được thu thập từ 223 đáp viên, trong đó đối tượng khảo sát chủ yếu là giảng viên, đến từ 9 trường đại học thuộc khối kỹ thuật tại Việt Nam. Kết quả phân tích dữ liệu cho thấy các trường đại học khối kỹ thuật đang tích cực tham gia vào quá trình chuyển đổi số. Các nỗ lực chuyển đổi số chủ yếu tập trung vào các khía cạnh lập kế hoạch, lãnh đạo và quản trị; dạy và học trực tuyến và phát triển nguồn nhân lực. Từ đó, một số khuyến nghị được đề xuất để thúc đẩy chuyển đổi số trong lĩnh vực giáo dục tại Việt Nam, đặc biệt là đối với các trường đại học khối kỹ thuật.